Education : comment repérer un élève à haut potentiel ?

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Un élève à fort potentiel, est un enfant avec un QI (Quotient Intellectuel) supérieur à la moyenne. Appelés 'surdoués', aujourd'hui le corps enseignant préfère le terme de 'haut potentiel'. Mais dans la masse des élèves de l'Académie de Guadeloupe, comment repérer ces enfants ? Comment sont-ils pris en charge par l'Education Nationale ?

Un élève est qualifié à fort potentiel, si son QI (quotient intellectuel) est supérieur à 130. C'est toutefois très difficile de le repérer. Ces enfants sont très intelligents et brillants. Malheureusement, ces aptitudes ne sont pas toujours perçues comme un atout. Car bien souvent, ces enfants sont aussi bruyants, perturbateurs voir selon les témoignages "hyperactifs". Or, l'hyperactivité n'a pas de lien avec le fort potentiel si de bonnes notes accompagnent ce comportement.

Dépistage d'un élève à fort potentiel

Selon le site internet de l'Education Nationale, le dépistage systématique de la précocité intellectuelle n’est pas utile. La situation d'un élève doit être examinée, quand :   

  • un élève manifeste un mal-être à l’école
  • un élève a un trouble de l’apprentissage
  • le comportement d’un élève alerte son enseignant
  • les parents en font la demande

Les enseignants sont invités à être vigilants lors des évaluations des acquis des élèves lorsqu'un enfant à des difficultés. Car, en réalité, le fort potentiel est parfois lié à des difficultés qu'on résume trop souvent à de l'hyperactivité. C'est l'expérience vécue par une mère de famille que nous appellerons Jeanne. Son fils scolarisé à l'origine à Baie-Mahault dans un établissement privé, que nous appellerons Théo, a été jugé hyperactif en CP. Finalement, Théo s'avère être un élève à fort potentiel. Témoignage   

 

 

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